Esta es la segunda parte de nuestra conversación con Ana Navarro y Bea Medina, presidenta y vicepresidenta de la Asociación La Roldana, que trabaja a nivel estatal bajo el eslogan «Por una historia del arte completa». Si no has escuchado la primera parte, te animo a empezar por el episodio anterior.
Retomamos la conversación justo en el momento en que el proyecto dio un paso más y llevó su reivindicación hasta el Ministerio de Educación. La campaña consiguió 60.595 firmas y coincidió con la iniciativa promovida por María de Toro, que reclamaba la inclusión de las mujeres filósofas en el currículo educativo. Entre ambas reunieron más de 125.000 firmas.
- Bea, ¿cómo recibisteis la noticia de que el Ministerio quería reunirse con vosotras? ¿Qué significó para La Roldana ese encuentro y qué salió de aquella reunión?
Efectivamente, Tati. Con más de 100.000 firmas, nos recibieron el 4 de junio de 2021 en el Ministerio de Educación y allí pudimos hablar con Montserrat Grañeras, de la Unidad de Igualdad, y Juan López, del gabinete del Secretario de Estado de Educación.
Hablamos de la problemática que existe en el sector educativo en lo que a términos de igualdad se refiere, concretamente en el caso de las mujeres artistas en los temarios de los libros de texto, que es el tema que nos atañe y del que nos hemos ocupado. Desde el Ministerio, nos escucharon atentamente y se mostraron muy interesados en nuestra petición, a la vez que se comprometieron a trabajar para mejorar la situación.
En esa reunión les hicimos entrega de nuestros tres catálogos de las imprescindibles, en los que tanto tiempo habíamos estado trabajando: catálogos para las asignaturas de Historia del Arte y Fundamentos del Arte I y II.
Después de este encuentro, nos llegó una carta del Ministerio en septiembre de 2021 agradeciendo nuestro trabajo y valorando nuestra propuesta. En la carta se afirmaba que desde el Ministerio ya estaban trabajando en elaborar un currículo más igualitario… Sin embargo, luego salió el borrador del currículo y, pese a que la intención era buena, el problema no se terminaba de solucionar. Por ejemplo: en el epígrafe 8 se hablaba de poner en práctica la perspectiva de género, pero no se nombraba a ninguna artista concreta en el temario ni se especificaba que se debiese estudiar un número concreto de artistas.
Así que desde La Roldana respondimos a la carta de manera oficial, solicitando concreción en los nombres y el número de artistas, y reclamando la inclusión de unos mínimos en las pruebas de acceso a la universidad, con tal de garantizar que se las estudie.
El resultado final, que es el currículo con el que seguimos actualmente, tiene estos dos epígrafes: «La representación de la mujer en el arte desde una perspectiva crítica» y «La mujer como artista: la lucha por la visibilidad a lo largo de la historia del arte».
Claro, esto queda muy bonito sobre el papel, pero sigue siendo discriminatorio y marginal, porque lo que nos encontramos en los libros de texto son apartados aislados hablando de las mujeres como un epígrafe o un rectángulo aislado en una esquina. Incluso a veces están en hojas separadas del temario.
Con títulos como «La mujer en la Edad Media», «La mujer en el Renacimiento» o «El papel de la mujer en Roma». Por no hablar de que en Geografía e Historia no se hace referencia a ninguna mujer en el currículo, y lo mismo sucede en otras asignaturas como Expresión Artística o Educación Plástica. Solo se hizo esta inclusión de estos epígrafes en Historia del Arte. Además, en Primaria se habla de «conocer a las artistas», pero no se menciona a las mujeres en concreto.
Esto se deja todo a criterio del profesorado y, la verdad es que, si el profesorado no tiene voluntad de incluir la perspectiva de género en sus clases o si se ciñe al currículo, lógicamente haciendo malabares con el tiempo que tiene durante el curso, pues es muy probable que no se las incluya, que acaben no hablando de ellas si no está entre los conocimientos mínimos que tienen que enseñar.
Hace ya cinco años de esa reunión con el Ministerio de Educación y, aunque estamos muy contentas de que sucediera y de que, además de escucharnos, incluyesen esos pequeños cambios, está claro que aún queda mucho trabajo por hacer.
Nosotras cada año, desde La Roldana, analizamos las pruebas de acceso a la universidad, y esos datos siguen sin ser los mínimos deseables. Por ejemplo, este año, en las últimas que hemos analizado, se ha preguntado por un 87,4% de hombres artistas y solo por un 12,6 %de mujeres artistas en los exámenes de Historia del Arte en todo el territorio español.
¿Qué resultados dieron? Pues los números hablan solos: Nueve comunidades autónomas no preguntaron por ninguna mujer. Seis comunidades autónomas preguntaron solo por una y en ninguna comunidad autónoma se preguntó por más de dos mujeres.
Por otro lado, pese a estos catastróficos resultados en lo que a los exámenes de acceso a la universidad se refiere, me gustaría destacar que sí se preguntó mucho por Luisa Roldán. Fue quizá la figura femenina más repetida y a nosotras nos gusta pensar que tenemos algo que ver en eso. Por diferentes circunstancias, hemos hablado de ella en varias ocasiones y en varios contextos, y queremos pensar que desde nuestra asociación hemos puesto nuestro grano de arena para que hoy en día se pregunte en estos exámenes por Luisa Roldán.
Esos son los datos con los que contamos y la conclusión que extraemos de todo esto es que, obviamente, tenemos que seguir trabajando.
Desde la Roldana, seguiremos luchando activamente, reivindicando por todos nuestros canales y por todas nuestras vías, la inclusión de mujeres artistas. Necesitamos más concreción en los currículos educativos de toda España, de todas las comunidades autónomas.
Podéis consultar todos estos datos con más detalle en las publicaciones de Instagram de La Roldana, donde llevan años haciendo un enorme trabajo de recopilación y análisis.
Con toda esta problemática sobre la mesa, La Roldana, que hasta 2023 había sido una plataforma ciudadana, se convirtió en asociación. Y con ello comenzó una nueva etapa que les ha permitido impulsar proyectos de mayor alcance y acceder a nuevas vías de financiación.
- Desde que La Roldana se constituyó oficialmente como asociación, ¿cuáles dirías que han sido los proyectos y los hitos más importantes de estos años?
Pasar de ser plataforma a ser asociación fue un trabajo burocrático largo y tedioso. Seguimos, de hecho, presentando papeles en el Ministerio del Interior y nos damos cuenta de la dificultad que tenemos las ciudadanas para entender a las administraciones, para saber qué es lo que nos piden.
No te cuento ya las dificultades para conseguir que un banco te abra una cuenta corriente siendo una asociación que no tiene beneficios. Y el acceso a las subvenciones, es cierto que es una opción, pero no es tan sencillo como rellenar unos papeles y que te den el dinero.
Nosotras somos una asociación sin ánimo de lucro conformada por socias y la mayoría tenemos una formación que se aleja bastante del derecho o de la economía. Entonces, todo supone un reto que con mucho estudio, vamos superando.
Pero bueno, ¿qué cosas nos ha dado ser asociación? Pues nos ha ayudado a estar más en el foco y a raíz de eso, hemos conseguido, por ejemplo, charlas en museos: En el Museo de Valladolid nos llamaron para dar una conferencia cuando inauguraron la exposición de Luisa Roldán.
Ser asociación nos da una categoría de oficialidad y cuando damos entrevistas en la televisión o en la radio, eso nos permite contactar con otros profesionales de una manera más directa. Por ejemplo, hay una productora que está intentando levantar un proyecto acerca de Luisa Roldán y se puso en contacto con nosotras. Ahora otras asociaciones nos piden asesoramiento y de vez en cuando nos llegan proposiciones para hablar de libros de mujeres artistas.
Cada una de nuestras socias y cada miembro del equipo directivo estamos en una comunidad autónoma diferente, con toda la casuística que eso conlleva. Y esto hace que reivindiquemos también el trabajo desde la periferia, porque desde las periferias también se pueden hacer grandes cosas.
Nuestro trabajo siendo la Asociación La Roldana es divulgar, difundir. Porque lo que tú no conoces no puedes reconocerlo, no puedes amarlo y no puedes enseñarlo.
Entonces, el profesorado necesita, y el público en general también, conocer a esas mujeres que estaban en esos talleres, que estaban codo a codo en esos momentos de la historia y que fueron borradas por su condición.
Debemos luchar contra esa historiografía blanca, masculina y occidental. Y sobre todo, porque las que nos dedicamos casi siempre a la difusión de la cultura y al trabajo de la educación somos mujeres. No puede ser que las profesoras, las mediadoras en museos, las diseñadoras no hablemos de las artistas.
Parece una tontería, pero la oficialidad es importante para que tengas un peso en todo ello.
Mientras escuchaba a Ana decir que lo que no conoces no puedes amarlo y no puedes enseñarlo, pensaba que tampoco puedes defenderlo.
Me refiero a que, si todavía no eres consciente de que te falta algo, quizá intuyes que hay una anomalía, o quizá no… Pero hasta que no puedes identificarlo, no puedes reclamarlo.
Y creo que, a día de hoy, todavía hay demasiadas personas que no conocen a las pedazo de artistas que se han quedado fuera de nuestra historia del arte, víctimas de su tiempo o de épocas posteriores, y vale la pena hacer hincapié en ello.
- Para terminar, ¿en qué proyectos estáis trabajando ahora mismo y cómo puede colaborar o hacerse socia cualquier persona que quiera apoyar a La Roldana?
(Ana) Actualmente, el último proyecto que hemos hecho ha sido el catálogo de artistas autonómicas. Lo presentamos en mayo y fue un trabajo que había estado mucho tiempo en el cajón y que yo, como presidenta, me propuse sacar adelante.
Para hacerlo, se creó un concurso para las ilustraciones y después buscamos a redactoras y a la maquetadora que había trabajado en el catálogo de Las Imprescindibles.
Nuestra intención ahora, cuando empiece el curso, es hacer un envío de correos a institutos y centros educativos para que el profesorado pueda incluir a estas artistas en sus programaciones del curso 2026-2027.
Además, hemos separado el catálogo por fichas, así que puedes descargarte la ficha de la artista de tu comunidad autónoma y trabajar con ella, por ejemplo, alrededor del Día de tu Comunidad. También estamos haciendo vídeos coincidiendo con esas fechas, que publicamos en nuestras redes sociales, en los que las propias socias contamos brevemente la biografía de las artistas de nuestras comunidades.
Y, además de todo esto, seguimos con nuestra labor de divulgación: cada mes publicamos un post sobre las artistas nacidas ese mes, otro dedicado a diferentes estilos y también los vídeos de las comunidades autónomas.
Nuestro objetivo a corto-medio plazo es hacer un curso para el profesorado. Porque una de las cosas que necesita el profesorado son cursos homologados, que además de formarles les permitan acreditar esa formación. Pero, siendo una asociación estatal, no es sencillo porque los centros de profesorado de las diferentes comunidades autónomas funcionan de maneras distintas. Así que estamos trabajando con el Ministerio para conocer qué necesita cada comunidad y poder montar un curso que facilite al profesorado el acceso a nuestros materiales y sobre todo, que le enseñe cómo utilizarlos en el aula.
También hemos creado materiales para Infantil y Primaria y situaciones de aprendizaje que pueden incorporarse directamente a las programaciones didácticas.
Todo nuestro trabajo está muy centrado en la educación porque creemos que, si desde pequeños no conocen todo el espectro de artistas que han existido, es muy difícil que después las demanden, las valoren o las reconozcan.
Es cierto que últimamente hay museos que están programando de otra manera. Es destacable lo que está haciendo el Museo Thyssen y también el Reina Sofía. Pero sigue siendo insuficiente. Y sigue siendo insuficiente lo que se estudia en las universidades, lo que se pregunta en los exámenes de PAU y lo que se exige en los procesos de acceso al funcionariado público para trabajar en los institutos.
Por eso hay que seguir haciendo didáctica, explicando, divulgando y descubriendo. Al final, es un proceso que nos enriquece a todos, y por supuesto, también a los docentes.
Pero para poder seguir haciendo todo esto, necesitamos que más gente se quiera sumar. Si alguien quiere hacerse socia, nosotros abrimos las cuotas en enero. La cuota anual es de 25 € y se entrega un carnet digital que permite tener acceso gratuito al Reina Sofía durante todo el año.
En la página web hay un apartado que pone «Asóciate», donde se explica cómo hacerlo. Rellenas tus datos, haces el ingreso de los 25 € y, a principios de año, te enviamos el carnet con tu número de socia, que será tu número para siempre.
Y ser socia no significa que tengas que trabajar. Hay mucha gente que simplemente nos apoya con su aportación económica y ya está. Si además, quieres incorporarte a algún equipo de trabajo, puedes hacerlo durante el tiempo que quieras. Todo el trabajo y todas las colaboraciones son bienvenidas.
Nuestro lema es «Por una historia del arte completa» y creemos que es necesario que esas referentes y esas artistas, por justicia, se enseñen y se estudien. Que los museos programen a esas mujeres. Que tú puedas ir por la calle, preguntar por artistas mujeres y que la gente sepa decirte sus nombres.
Muchísimas gracias por la oportunidad. Espero que esta charla haya sido amena y que haya quedado un poco claro cuál es el objetivo que tenemos en la asociación y qué es lo que nos mueve. Y, sobre todo, que quede claro que todo lo hacemos por amor al arte.
Bueno, muchísimas gracias a Ana Navarro y a Bea Medina por haberme acompañado en estos dos episodios y por representar aquí a toda la Asociación La Roldana.
Creo que os lo conté en el episodio anterior, pero yo también formo parte de La Roldana desde su formación y he tenido la suerte de participar como ilustradora en sus catálogos. Así que estos dos episodios son una manera de compartir con vosotras un proyecto del que me siento muy orgullosa y que considero muy necesario. Y desde aquí mando un enorme beso y todo mi cariño a mis compañeras.
Os animo a seguir tirando del hilo. A investigar y a descubrir artistas que quizá nunca os enseñaron y, sobre todo, a compartir sus nombres. Porque conocerlas y reivindicarlas es un pequeño acto de justicia.
Por mi parte, seguiré preparando mis episodios de Genias Geniales. Si os apetece continuar descubriendo mujeres artistas, encontraréis dos episodios dedicados a dos maravillosas artistas: Sofonisba Anguissola y Rosa Bonheur.
Tati-Ayala
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